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le blog du cours d'histoire-géo de mme lassalle blog jouer lexique 3e « préc. accueil chargement suiv. » moins plus réduire développer « préc. partis politiques, syndicats, associations publié dans 3e et 3e emc . les partis politiques ont des projets politiques différents. exemple: les énergies et la gestion de l’énergie nucléaire : comprendre l’onu: missions, institutions, actions menées publié dans 3e et 3e emc . 1) l’assemblée générale: http://www.un.org/fr/ga/ 2) http://www.un.org/fr/peacekeeping/operations/current.shtml décolonisation des indes britanniques publié dans 3e et 3e histoire . le mur de berlin publié dans 3e , 3e histoire et reperes histoire . * en cliquant sur le lien suivant vous pourrez accéder à une animation en ligne sur le mur de berlin. après un rappel rapide de ce qu’est le rideau de fer, cette animation permet de bien comprendre ce qu’était le mur, grâce à une présentation précise des alarmes, des miradors, des barbelés, etc. grâce à une reconstitution très réaliste. http://www.dw-world.de/popups/popup_single_mediaplayer/0,,4418631_type_video_struct_11820_contentid_4442332,00.html *la chute du mur : le territoire des etats-unis transformé par la mondialisation. publié dans 4e et 4e geographie . un espace de production agricole: cliquez sur ce lien pour visionner la vidéo l’organisation du territoire : les transports: houston: chicago: 3a: correction du contrôle de géo sur la france publié dans 3e et 3e geographie . i. 5.a paysages rural : des champs à perte de vue, de forme géométrique, bien alignés, très vastes, de couleurs différentes, car différentes cultures sont produites. très peu d’habitat (une ferme sans doute en haut à droite de la photographie), donc peu de population. 5.b espace agricole, de grande culture productive et intensive (sans doute des céréales). ii. 1. croquis: légende: ville mondiale/ métropoles/ espace industriel en crise et en reconversion proposition de titre pour la 3e partie de la légende : « un territoire marqué par des contrastes » ou « une attractivité inégale » ou « des centres et des périphéries » 2. citez deux rôles parmi les suivants: - les métropoles sont au coeur des réseaux de communication, elles sont très bien reliées entre elles et relient les différentes parties du territoire. - les métropoles sont des lieux d’innovation et de dynamisme économique puisqu’elles regroupent les technopôles et les pôles de compétitivité mondiaux. - les métropoles contribuent à rendre dynamiques les régions dans lesquelles elles se situent. 3. vous pouviez décrire: - le contraste entre l’agglomération parisienne et le reste du territoire: montrer alors le poids de paris et de son agglomération, qui contribuent à empêcher le développement des autres espaces. expliquez ce poids (raisons historiques, concentration d’activités rares, de services de haut niveau) - ou bien le contraste entre les espaces dynamiques et ceux qui sont en difficulté: localisez les métropoles, littoraux et diagonale du vide; expliquez le contraste en rappelant le rôle de métropoles (concentration d’activités éco, de services, et d’industrie, de réseaux de transport, de population), des littoraux (zip, tourisme, ouverture sur le monde, héliotropisme) 4. certaines frontières sont dynamiques et attirent des actifs qui trouveront un salaire plus avantageux de l’autre côté de la frontière, tout en continuant à vivre en france : les migrations pendulaires sont importantes entre le nord de la france et la belgique, par exemple. correction du dnb blanc publié dans 3e , 3e emc , 3e geographie et 3e histoire . voici les réponses attendues pour le dnb blanc. histoire i. questions 1/ l’édit de nantes accorde la liberté de culte aux protestants ou met fin aux guerres de religion en 1598 = 0,5 + 0,5 2/ lois scolaires de ferry en 1882 ou loi de séparation des eglises et de l’etat de 1905 ou lois sociales du front populaire en 1936 = 0,5 + 0,5 3/ la réponse doit comporter les notions de dictature ou parti unique + propagande ou contrôle des esprits + terreur ou forte répression, et citer staline = 0,5 + 0,5+ 0,5+ 0,5 4/ question longue sur 5 points. evaluations des connaissances : 4 pts. possibilité de pénaliser l’excès de hors-sujet en enlevant jusqu’à 1 pt. evaluation de l’organisation : 1 pt. = plan cohérent avec des parties cohérentes et formellement séparées (ligne sautée ou simple alinéa), connaissances attendues : * situer la bataille de verdun (date, camps) * montrer la violence de masse sur le front à l’aide de quelques éléments (ex : conditions de vie des soldats ; mort de masse ; destruction de masse). on attend l’expression « guerre de tranchées ». * situer le génocide arménien (date, lieu, acteurs du génocide) * le présenter *mettre en évidence le fait que la violence de masse concerne l’arrière (on attend donc le mot « arrière », ou celui de « civils »). ii. document 1pt pour réponse complète (source, auteur, date). 1pt pour une réponse qui évoque l’aspect en ruine de la ville dont seuls quelques bâtiments restent encore debout. 0,5 pt pour bombe atomique sur hiroshima, 0,5pt pour août 1945. génocide des juifs et/ou des tziganes à partir de 1942 (0,5 + 0,5) ; bataille de stalingrad en 1942-1943 (0,5 + 0,5) geographie i. questions. 4. 1pt pour la réponse b 5. 1pt pour la réponse b ii. travail sur document 1. 0,5 pt par réponse parmi : tram(way), vélo/bicyclette/piste cyclable, train, bus/car, « couloir tgv ». 2. 0,5 pt pour « voiture/automobile (particulière) ». 0,5 pt pour une raison parmi : embouteillages, pollutions, nuisances, encombrement de l’espace (stationnement)… 3. la réponse doit comporter : un ou plusieurs exemples d’aménagement urbain (réseau de transport, nouveau quartier, nouveau bâtiment public ou privé à usage collectif…) : 1 pt une réponse claire et argumentée faisant le lien entre l’étalement urbain toujours en cours en raison de la croissance urbaine et la nécessité d’aménager la ville pour l’accompagner : 1 pt emc i. questions : 1. 0,5 pt pour le nom ; 0,5 pt pour l’explication - « par droit du sol » : être né en france. - « par droit du sang » : avoir au moins un parent français. - « par mariage » : être marié à un français/une française. - « par naturalisation » : vivre en france et demander à devenir français (pas de point pour l’explication si l’élève laisse entendre qu’on devient automatiquement français au bout de 5 ans). 2. droit de vote 0,5 pt ; droit d’éligibilité/d’être élu 0,5 pt 3. les ressortissants/nationaux d’un etat membre de l’u.e./ceux qui détiennent la nationalité d’un etat membre de l’u.e. 0,5 pt (= faux pour « nationalité d’un etat européen » ). 1992 : 0,5 pt . maastricht : 0,5 pt . 4. elections municipales : 0,5 pt ; élections européennes/du parlement (ou députés) européen : 0,5 pt ii. document : 1. oui, ce document est important pour notre pays - car il s’agit d’un extrait de sa constitution : 0,5 pt - et qu’une constitution est un texte qui organise le fonctionnement des pouvoirs dans un etat ( ou autre définition/explication pertinente ) : 0,5 pt nb : pas de point pour une réponse « oui » sans justification pertinente. 2. « laïque » : 1 pt . 3. « démocratique » : 1 pt . 4. une république sociale se donne pour mission d’organiser la solidarité, de réduire les inégalités (de multiples autres explications sont possibles = à l’appréciation du correcteur ) : 0,5 pt . + un exemple développé parmi les suivants : sécurité sociale / services publics / salaire minimum / indemnités chômage / r.s.a./ impôt progressif sur le revenu… : 1 pt . quelques constitutions (1795, 1799) publié dans 4e et 4e histoire . 1795: 1799: 3e. exemples d’anciens sujets du brevet en h-g-emc publié dans 3e , 3e geographie , 3e histoire et réviser le brevet (dnb) . vous trouverez ci-dessous les sujets nationaux de juin 2013. sujets du mois de juin 2013: brevet-histoire-2013 sujets 2013, pondichéry: histgeo_dnbpondichery2013 (0) histoire des arts : la photographie, le photojournalisme publié dans 3e , hist. des arts et visa pour l'image . * quelques repères chronologiques sur la photographie : http://www.histoiredesarts.culture.fr/reperes/photo * un exemple célèbre de photojournaliste : dorothea lange, qui modifie la vision de la société américaine sur ses paysans (années 1930) http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/2011/01/08/dorothea-lange-weegee-et-le-photojournalisme-americain/ * le dernier numéro d’ etudes photographiques est consacré au photojournalisme : l’article d’introduction comporte au tout début quelques éléments très intéressants : http://etudesphotographiques.revues.org/index3124.html 1 2 3 4 5 ... 11 rechercher : recherchez aussi : - croquis languedoc roussillon - chang jiang - brevet blanc histoire - verdun felix vallotton - porte conteneur catégories 3e (63) 3e concours de la résistance et de la déportation (3) 3e emc (9) 3e geographie (14) 3e histoire (29) brevet (dnb) (1) contrôles (1) le cahier des 3e (1) orientation (3) revue de presse (1) visa pour l'image (9) 4e (39) 4e emc (1) 4e geographie (20) 4e histoire (14) contrôles (1) la classe l'oeuvre (3) 5e (23) 5e emc (3) 5e geographie (7) 5e histoire (10) le cahier des 5ea (1) le cahier des 5eb (2) hist. des arts (12) reperes geographie (9) reperes histoire (6) réviser le brevet (dnb) (1) liens atlas le manuel d'histoire-géographie de 4e le site du college cite articles (rss) and commentaires (rss) 25 requêtes. 0, 197 secondes. histgeo4emelaprovidence | le blog de la réserve opéra... | sites web & bilbio | unblog.fr | créer un blog | annuaire | signaler un abus | jaurailebac | lelensoisnormandtome3 | constipation

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